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运行管理机制

时间:2018-12-25 作者: 点击:[]

1.采用导师培养制度,工作室领衔人为其他成员的导师,领衔人也可聘请工作室中符合“名师工作室领衔人”条件的教师共同承担导师职责,根据每个成员的特点,制订不同培养方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2.定期组织教师进行德育研讨活动,大力培养德育骨干,开展经验交流、学术研讨、合作研究、社会调研、业务培训和信息库建设等活动。

3.严格执行定期考核评估制度,使工作室成员相互督促,共同提高。

4.建立工作室网页,及时发布运作信息,接受学校教师的监督。



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